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導讀： 2012年12月1日至2日，人大商學院MBA項目特色課堂――管理整合課程第二期授課圓滿結(jié)束。本期課程的主題為企業(yè)變革，中國人民大學伊志宏副
2012年12月1日至2日，人大商學院MBA項目特色課堂――管理整合課程第二期授課圓滿結(jié)束。本期課程的主題為企業(yè)變革，中國人民大學伊志宏副校長、商學院宋華副院長、支曉強副院長及EMBA項目中心馮云霞主任擔任本期課程的授課老師，四位老師分別從財務、戰(zhàn)略、人力資源等角度講授了整合課程的學習思路和方法，使同學們了解到作為管理者從多角度思考解決管理問題的重要性。
通過企業(yè)調(diào)研了解發(fā)展現(xiàn)狀
12月1日上午，參與課程的四個小組同學跟隨帶隊老師分別對安泰科技股份有限公司、北京東光物業(yè)管理有限公司、聯(lián)信永逸科技股份有限公司及北京奇良海德印刷有限公司進行了考察，企業(yè)的管理人員就公司在變革和發(fā)展過程存在的問題向同學們進行了介紹。通過現(xiàn)場交流和訪談，同學們收集了所考察企業(yè)的相關資料及數(shù)據(jù)，也第一次全方位的接觸到了企業(yè)的綜合管理問題。
經(jīng)過激烈地分析討論，四個小組都基本確定了所考察企業(yè)在變革過程中的癥結(jié)所在，并總結(jié)出他們的解決之道。在第二天的展示環(huán)節(jié)，小組代表分別展示了他們的報告，并接受其他小組成員的質(zhì)詢。組內(nèi)組外的交鋒爭辯使同學們對企業(yè)管理問題的認識得以進一步深入體會，也意識到了真實的企業(yè)管理難題的復雜性遠超出課堂中的粗放型的案例。
企業(yè)管理者需要綜合性的思維和不斷地思變
12月2日下午，四位任課老師針對各小組的方案進行了點評。伊志宏老師指出，管理問題往往是綜合性的，需要管理者具備全局的思維，并能夠預見、識別問題實質(zhì)。近兩年，MBA項目在教學改革中推出的管理整合課程和團隊實踐項目（TAP）就是要讓同學們在實際體驗中學習如何去解決真實的管理問題，并以此鍛煉自己的全局性管理思維。隨后，宋華老師又從戰(zhàn)略角度講解了變革管理中戰(zhàn)略變革需要考慮的維度、變革管理的關鍵點以及成功變革的過程，他指出，預期戰(zhàn)略不可能完全得以實現(xiàn)，需要在實施過程中不斷調(diào)整以便達到變革目標。支曉強老師從財務角度，解析了如何從報表了解企業(yè)管理的真實情況。從財務報表中抽絲剝繭逐層剖析企業(yè)發(fā)展的真實情況也是企業(yè)管理者必備的素質(zhì)之一。
最后，馮云霞老師從人力資源角度點評了四個小組的報告，她指出企業(yè)的不同發(fā)展階段對人力的要求不同，應因地制宜地做好組織能力建設。馮老師還指出MBA學員應該運用工具做好學習儲備培養(yǎng)自己做成事的能力。
兩天的管理整合課程在緊張的調(diào)研和激烈的討論中結(jié)束了。用多學科整合性的思維處理真實管理問題是MBA學生在學習階段需要不斷強化的，同學們紛紛表示管理整合課程不僅實現(xiàn)了這個學習目標，還幫助他們找到了自己在管理知識上的短板，更加明確了自己今后在學習工作中需要提升的方向。管理既是科學也是藝術，如何自如的運用所學習的管理知識建構(gòu)每個學生獨具特色的管理藝術還有很長的路要走，但是管理整合課程卻使每一位參與的同學對它的認識又邁上了一個新的臺階。
轉(zhuǎn)自：中國MBA教育網(wǎng)
